Podijeli Pretraži Prijava
Tools
Close
Ogromni problemi u vladanju riječima među učenicima u Njemačkoj
Redakcija

Ogromni problemi u vladanju riječima među učenicima u Njemačkoj

Previous Article Previous Article Klimatski aktivisti blokirali pistu u minhenskoj zračnoj luci
Next Article Nijemci nesigurni ulagati u dionice Nijemci nesigurni ulagati u dionice

Razlika u vladanju riječima među učenicima četvrtog razreda u Njemačkoj je ogromna - oni sa slabijim rječnikom za naprednijima zaostaju i po godinu dana, navode u četvrtak autori istraživanja dortmundskog Instituta za školski razvoj (IFS).

Općenito, s vokabularom slabije stoje djeca koja rijetko ili nikada ne čitaju knjige, ona koja nisu rođena u Njemačkoj i oni čiji su roditelji i sami slabo obrazovani, ukazuju rezultati studije.

Vokabular pojedinca je stup jezičnog izražavanja, koji je pak ključan za uspješno obrazovanje. Razlike u rječniku učenika su ogromne već u osnovnoj školi i "redovno su povezane s porodičnim uvjetima", rekao je jedan od autora, Ulrich Ludewig.

"Prosječna razlika rječnika pojedinih grupa učenika odgovara učenju dužem od godinu dana", rekao je Ludewig, dodavši da to još jasnije ukazuje na značaj sistemske podrške određenim grupama učenika.

IFS je za međunarodnu studiju prošle školske godine anketirao 4.611 učenika četvrtog razreda iz 252 osnovne škole u Njemačkoj. Svako drugo dijete je reklo da svaki ili skoro svaki dan čita, dok je 22 posto izjavilo da nikada ne čita knjige ili to čini najviše jednom mjesečno.

Učenici koji redovito čitaju su u prosjeku imali značajno razvijeni vokabular od onih koji rijetko otvaraju knjigu.

To, uz par izuzetaka, vrijedi za sve grupe đaka, neovisno o pola, kućne biblioteke, imigrantskog podrijetla ili stupnja obrazovanja roditelja.

Podijeli članak

Print

Komentari

Sakrij Prikaži sve komentare (0)
Samo prijavljeni korisnici mogu komentirati. Prijavite se ovdje.

 

 

Povratak na vrh